Proyecto de Dirección

El proyecto de dirección ha de convertirse en la herramienta que guíe nuestras actuaciones durante el tiempo que ejerzamos la responsabilidad de dirigir un centro educativo. 

Aquí os dejo un resumen de lo que sería un proyecto. 

Evaluación interna

"Obtener informaciones relevantes de fuentes pertinentes constituye un reto para los directores y directoras escolares cuando abordan procesos de autoevaluación institucional", José María Vera Mur, Juan Francisco Álvarez. Los procesos de evaluación interna nos aportan una información muy valiosa para acometer mejoras y conocer el sentir general respecto a los distintos ámbitos de la evaluación. 

A continuación tenéis el informe realizado de la evaluación sobre infraestructuras, espacios y equipamientos. 

Aspectos básicos para llevar a cabo reuniones eficaces

Recopilación de enlaces útiles para la dirección de un centro educativo

Una vez creado, publica una entrada en tu portfolio incluyendo la recopilación que has elaborando junto con una pequeña reflexión-explicación sobre cómo lo has estructurado, el porqué de dicha clasificación, la conveniencia de dichos links y no otros, etc,

He estructurado siguiendo las orientaciones ofrecidas en el curso:

a) Gestión administrativa (parte superior). Son dos enlaces que manejamos a diario en nuestra labor de Equipo directivo. 

• Delphos (programa de gestión en Castilla-La Mancha)

• Papás (programa de gestión y comunicación con familias en Castilla-La Mancha)

b) Gestión económica

• GECE (programa de Gestión económica en Castilla-La Mancha), enlace a los documentos imprescindibles.

c) Servicios complementarios. Enlazamos a páginas que, aunque normalmente no son utilizadas, conviene tener a mano.

• SERUNION, empresa externa que gestiona el comedor. 

• Ayuntamiento Alcázar de San Juan, Concejalía de Educación. 

d) TIC, con enlaces a páginas útiles en relación a las TIC (en color rojo). He añadido las páginas que estoy utilizando para realizar este curso y que, posiblemente son útiles en el trabajo que realizamos desde los equipos directivos. 

• ProComún

• Twinspace

• CEIP Loreto (más curricular)

• Otras: Canva, Diigo, Prezi, Padlet,...

e) Metodologías activas, páginas que aparecen recomendadas en páginas especializadas de educación, interesantes y útiles para estar actualizados. También he incorporado un enlace a la UCLM, ya que también solemos cooperar.

• Eduteka

• INED 21 

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f) Programas europeos, he incluido dos páginas esenciales y que suelo visitar:

• SEPIE

• eTwinning 

g) Riesgos laborales

Enlace del portal de educación de Castilla-La Mancha con la información necesaria en este tema. También he incluido un enlace que nos lleva a una tabla resumen de las licencias y permisos del profesorado. 

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h) Otro bloque, recuperado de la actividad anterior (bloques en amarillo y blanco), que recoge la normativa básica estatal y regional, así como enlaces a páginas de interés.

• DOCM

• BOE

• Portal de educación de CLM

• Biblioteca de normativa

i) Comunicaciones, bloques con los enlaces relacionados con las comunicaciones del centro (en azul, zona derecha superior):

• Blogs

• Redes sociales: Facebook y Twitter

• Correo electrónico institucional

• Sistemas de almacenamiento: Drive y Dropbox

FODA

La técnica FODA/ DAFO es una herramienta que sirve para hacer una "radiografía" de la institución. En este caso la hemos utilizado para analizar nuestro Proyecto Educativo.

DEBILIDADES: (en el momento PRESENTE)

Son aquellos aspectos del funcionamiento del centro cuya fragilidad o mala gestión puede dañar la imagen y dificultar la consecución de los objetivos y los resultados de la organización. Las debilidades surgen en el interior del centro, por consiguiente son INTERNOS y se pueden observan en el momento PRESENTE. Como podrá suponerse dependen le la habilidad y la responsabilidad del equipo directivo para convertirlas en fortalezas. 

FORTALEZAS (En el momento PRESENTE)

Por el contrario son aquellos aspectos de la vida del centro que actualmente (PRESENTE) y a nivel (INTERNO) funcionan muy bien y que representan los factores críticos de éxito que hacen atractiva la oferta a las familias y producen satisfacción a la comunidad escolar. 

AMENAZAS

Son todos aquellos aspectos normalmente de carácter inquietante que provienen de fuera (EXTERNOS) y que pueden debilitar y hacer peligrar nuestro proyecto y nuestro trabajo de cara al FUTURO ya sea a medio o largo plazo 

OPORTUNIDADES

Son aquellas circunstancias propias del contexto EXTERNO o de la coyuntura socioeconómica y legal que pueden garantizar el éxito de nuestro proyecto ofreciéndonos ventajas y beneficios si somos capaces de conocerlas y aprovecharlas.

Plan de comunicación

          El Plan de Comunicación del centro es uno de los contenidos que más interés me ha despertado y que me ha hecho reflexionar sobre el uso de las comunicaciones, tanto a nivel interno como externo. 

         Basándome en el documento elaborado por Elena Mateo Palma, Mónica Moya López y Reme Navarro Tomás    (http://blogdelenaintef2015.blogspot.com.es/2015/05/plan-de-comunicacion-externa-decentro.html), he realizado una adaptación a la realidad de mi centro. 

eTwinning

Aquí os enlazo un artículo elaborado por el Servicio Nacional de Apoyo a eTwinning sobre la implicación de los Equipos directivos, y en particular de los directores, para promover el cambio a través de la innovación. eTwinning se convierte en una herramienta capaz de lograrlo. 

ARTICULO eTwinning Y EQUIPOS DIRECTIVOS

También nos hace una reseña del Seminario que convocó el MECD con el nombre de “Seminario para Equipos Directivos” y que finalmente se llevó a cabo bajo la denominación “eTwinning Partner Finding and Project Planning Seminar”, realizado los días 24, 25 y 26 de noviembre de 2016 en Cardiff, Reino Unido.

Fui miembro de la delegación española, formada por 10 docentes españoles: 3 directores (Luis Zarco, Elena González e Isabel Agúndez) , 5 jefes de estudios (Ignasi del Moral, Melquiades Pérez, Roberto Castellanos, Dolores Ramiro  y Josep Mascarell) y 2 secretarias (Emma Vaño y Trinidad Pérez),  de centros educativos de Primaria, Secundaria y Educación de Adultos.